Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Мои первые опыты и эксперименты».

 

Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Мои первые опыты и эксперименты»

 «Мои первые опыты и эксперименты»

 проект по опытно-экспериментальной деятельности

с детьми группы  «Солнышко»

возраст детей: 3- 4 года

срок реализации: с 10 по 14 февраля 2025 года

 Актуальность проекта:

  Начиная работу с детьми младшего возраста, у меня возник вопрос: когда следует вовлекать детей раннего возраста в опытно-экспериментальную деятельность?

   Ведь уже с раннего явления и объекты окружающего мира привлекают внимание детей своей красотой и разнообразием. Даже такие, на первый взгляд, простые природные вещества как вода и  воздух,  вызывает у детей восторг и удивление. Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. В процессе экспериментальной деятельности развивается любознательность и наблюдательность, идет обогащение памяти ребенка, активизируются речь и его мыслительные процессы.

   Основным методом в деятельности по экспериментированию у детей раннего дошкольного возраста, является использование элементарных игр-опытов.

Описание проекта:

Тип проекта:  Исследовательский, практико-ориентированный

Вид проекта: групповой.        

Срок реализации: краткосрочный, одна неделя (с 10 по 14 января 2025 года);

Участники: дети группы «Солнышко», воспитатели, родители. 

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

§  Создать в групповой комнате условия для детского экспериментирования.

§  Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить детей с явлениями неживой природы (вода, воздух, песок, магнит), учить обнаружить их особенности, свойства, характерные признаки.

§  Познакомить детей со свойствами предметов, сделанных руками человека (бумагой).

§  Формировать навыки опытно-экспериментальной деятельности детей с песком, водой, воздухом, магнитом (совместно с воспитателем).

§  Развивать мышление, речь в процессе познавательно - исследовательской деятельности.

§  Развивать наблюдательность, познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

§  Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

§  Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы.

 

Этапы проекта

1       этап – подготовительный (10 – 11 февраля)

ü определение целей и задач;

ü перспективное планирование проекта;

ü подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта;

ü пополнить предметно-развивающую среду: подготовить материалы и оборудование для экспериментов; составить картотеку опытов и экспериментов с водой, песком, воздухом, магнитами;

ü подбор консультаций для родителей по теме проекта.

2       этап – основной: практико-исследовательский (11 – 14 февраля)

ü вовлечение детей в практическую деятельность: опытно-экспериментальная деятельность, непосредственно- образовательная деятельность, игровая, трудовая деятельность;

ü фиксирование результатов опытов и экспериментов в продуктивных видах  деятельности.

3       этап – заключительный (14  февраля)

ü фотоколлаж по реализации проекта «Мои первые опыты и эксперименты»

Форма  направления работы с детьми 

опытно-экспериментальная деятельность, режимные моменты, беседы, дидактические  игры, чтение художественной литературы, продуктивные виды деятельности.

Работа с родителями

Консультации для родителей:  «Опыты и эксперименты с детьми дома», «Советы родителям маленьких исследователей».

Ожидаемые результаты

Дети имеют представление о воде, воздухе, песке, бумаге и их свойствах. Владеют элементарными навыками экспериментирования с воздухом, водой, песком, бумагой.

Продукт проекта

Оформление фотоотчёта по проекту.

 

План реализации основного этапа проекта

 

Дата	Мероприятия
10 февраля	Тема: «Вода».  «Водичка, водичка…» Цель: Показать значение воды для всего живого. Познакомить с некоторыми свойствами воды: жидкость без вкуса, цвета, формы и запаха, прозрачная, текучая, может разливаться, ее можно вылить, налить, перелить, разлить, окрасить. Игры с водой «Тёплая – холодная» Цель: закрепление понятий «тёплый», «холодный»; активизировать словарь ребенка (жидкость, бесцветная, прозрачная); воспитание аккуратности при работе с водой. Игры с водой «Тонет, не тонет». Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов (камешки, орешки, ракушки, небольшие шишки и т. д.); формирование умения играть с водой, с разными игрушками, закрепление понятий «тонет - тяжелый», «не тонет – легкий»; расширение словарного запаса. Опыт «Окрашивание воды». Цель: познакомить детей с тем, то вода может менять цвет. Д\И «Чистые ручки», «Помощники».
11 февраля	Тема: «Воздух». Опыт:  «Что в пакете». Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.  «Игры с соломинкой» Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. «Игры с воздушным шариком». Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. Игра «Лодочка, плыви». Цель: Показать детям, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок», «Сдуй листок». Наблюдение за ветром, игры с вертушками.
12 февраля	Тема: «Песок»  «Песок - его свойства и качества. Цель: Научить определять свойства песка. Игра - эксперимент «Следы». Цель: Вызвать желание рисовать на мокром песке, выяснить, что мокрый песок принимает любую нужную форму. Опыт «Просеивание мокрого и сухого песка через ситечко». Игра «Насыпь в ведерко»  Вывод: сухой песок сыпется, состоит из маленьких песчинок. Игра «Юные кладоискатели». Цель: Познакомить детей со свойствами песка: сыпучий, сухой. В него можно закапывать разные предметы и откапывать их. Игра «Испечем угощение».
13 февраля	Тема: «Волшебные магниты» Тема: «Магниты и его свойства». Цель: Познакомить детей с магнитным конструктором, знакомить со свойствами магнита (притягивает предметы из металла, не притягивает предметы из дерева, пластмассы, резины). Игра «Магнитные истории» Цель: Продолжать знакомить детей с магнитами. Учить создавать картины с помощью магнитов.
14 февраля	Оформление фотоколлажа «Мои первые эксперименты»

 

 

Литература

1.     Веракса Н.Е., Галимова О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

2.     Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ. СФЕРА, 2016 – 192с.

3.     Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада. Для работы с детьми 2-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 80С.

4.     Соломенникова О.Л. «Ознакомление с природой в детском саду»: первая младшая группа- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 96с.