Мастер класс с родителями "Осенний пирог"

 

Родительское собрание в нетрадиционной форме квест-игры "Занимательное путешествие в страну знаний"

 Родительское собрание в нетрадиционной форме квест-игры "Занимательное путешествие в страну знаний"

Работа с родителями считается одной из самых трудных работ в педагогической деятельности. Существуют разнообразные формы социально-педагогической работы с семьями. Родительское собрание- одна из наиболее распространённых и традиционных форм работы с родителями. Но к сожалению современные родители довольно часто игнорируют их посещение. На это достаточно много причин: допоздна на работе, считают, что у ребенка нет проблем и т.д.

Для повышения мотивации родителей в средней группе прошло родительское собрание в нетрадиционной форме квест-игры "Занимательное путешествие в страну знаний".

Где родители увидели как построена образовательная деятельность в детском саду.  С удовольствием и большим интересом выполняли различные задания. Такие методы и приемы повышают интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивают явку, активизируют родителей на решения проблем воспитания.

Кружковая работа.«Волшебные ручки»

 Кружковая работа.

Задачи: Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.

« Венок для Машеньки»  

«Угощение для медведей»

" Волшебная лошадка"

" Северная сова"

Познавательно - творческий проект «По дорогам сказок»

 Познавательно - творческий проект «По дорогам сказок»

Автор проекта: Ларионова О.О, Галустян И.С                                                                                                                                                                               

Вид проекта: познавательно-творческий                                                                                                                                                                                          

Срок реализации: краткосрочный (1неделя)                                                                                                                                                                         

Возраст детей: 4 - 5 лет, средняя группа

Участники проекта: дети, педагоги, родители воспитанников

 

Цель проекта:

Развитие связной последовательной речи детей среднего дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы.

 

Задачи проекта:

Для детей:

воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры;

формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа;

расширять представление детей о сказках;

расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;

укреплять дружеские отношения в семье;

прививать любовь и интерес к русским народным сказкам;

Для родителей:

создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

развитие совместного творчества родителей и детей;

Для педагогов:

развитие творческого потенциала ребенка;

показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Проблема

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

 

Актуальностьпроекта состоит в том, что одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. С помощью сказки ребенок учится рассказывать, передавать логику событий.

В процессе использования различных видов деятельности, разнообразных дидактических и сюжетно-ролевых игр, наглядного материала происходит формирование связной последовательной речи детей среднего дошкольного возраста, расширяется кругозор, улучшается восприятие, память, развивается фантазия. Воспитание культуры общения и нравственного поведения.

 

Предполагаемый результат проекта:

последовательность и связность речи. (Пересказ сказки, выразительность и эмоциональность речи при драматизации);

умение слушать сказки;

бережно обращаться с книгой;

развитие духовности ребенка, как активного участника проекта;

развитие интереса к русской литературе;

развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

совершенствование звукопроизношения;

содействие творческому развитию детей;

развитие эмоциональной отзывчивости;          

гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

 

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

 

Работа с родителями:

1. Консультации для родителей: «Сказки в воспитании и развитии ребенка»; «Правила чтения книг ребенку».

2. Разучивание с детьми слов к сказке «Теремок».

3. Изготовление костюмов (шапочек) для сказки-драматизации «Теремок».

4. Использование для чтения детям выставки-библиотеки.

5. Изготовление с детьми рисунков и поделок по теме «По дороге сказок».

6. Мастер класс «Театр своими руками.»

Спортивное развлечение "Волк спортсмен в гостях у ребят"

 Спортивное развлечение "Волк спортсмен в гостях у ребят"

 Спортивное развлечение

 "Волк спортсмен в гостях у ребят"

Веселые конкурсы превращают даже обычную прогулку в детском саду в увлекательное и интересное путешествие. Спортивные игры помогают детям поднять соревновательный дух, умение преодолевать трудности и получать удовольствие от спортивной нагрузки.

 К ребятам  группы "Солнышко"  пришел Волк-спортсмен. Он предложил ребятам занимательные эстафеты, где они смогли проявить свои спортивные навыки в беге, прыжках, в подлезании.   Ребята с удовольствием соревновались в конкурсе "Переправа", "Строим башню", "Полоса препятствий", "Передай мяч" и др.

Данные мероприятия учат детей в игровой форме быть смелыми, помогать друзьям и проявлять настойчивость.  Дети получили заряд бодрости, веселья, массу положительных впечатлений и самое главное, хорошее настроение. 

Мастер-класс для родителей «Театр своими руками».

 Русская народная сказка – сокровище народной мудрости, один из всеми любимых и популярных жанров фольклора. Именно со сказки начинается знакомство маленьких слушателей с прекрасным миром художественной литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. В рамках творческого проекта «По дорогам сказок», в группе "Солнышко" состоялся мастер-класс для родителей «Театр своими руками».

На мастер-классе родители узнали, что сказки детям можно не только читать, но и организовать настоящие сказочные театрализованные представления в домашних условиях.

Родители познакомились с разнообразным миром театра, узнали из чего в домашних условиях можно изготовить кукол и декорации, а также попробовали смастерить героев сказок своими руками.

Надеемся, что наш проект заинтересует взрослых и детей, а в домах наших воспитанников появятся свои «Домашние театры».

Ссылка на мастер-класс https://cloud.mail.ru/public/aE4q/wCoCXn8m3

Консультация для родителей средней группы. «Правила дорожного движения детям знать положено!»

 «Правила дорожного движения детям знать положено!»

Уважаемые родители! Все мы знаем, что беду легче предупредить, чем потом справляться с ее последствиями! Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей. Берегите ребёнка! Начните с себя. Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые — вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш, ребенок, так или иначе, соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, ведите себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок.

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения.

1. При выходе из дома:

если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,- закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за препятствием скрытой опасности.

2. При движении по тротуару:

не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;

родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;

покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;

при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.

3. Готовясь перейти дорогу:

остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги;

остановку для пропуска автомобилей;

учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;

не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

4. При переходе проезжей части:

переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках — по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;

выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры;

ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;

не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же — это типичная ошибка детей;

не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;

не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

научите ребенка быть внимательным в зоне остановки —это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь частоспешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

6. При ожидании транспортных средств общего пользования:

автобуса, троллейбуса, такси: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;

такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине;

трамвая: следует стоять на специальной посадочной площадке для ожидания рельсового транспорта на проезжей части улицы, а при ее отсутствии (на узких участках проезжей части) — только на тротуаре или обочине;

после высадки из трамвая вместе с ребенком не задерживайтесь на проезжей части.

Даются, рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в транспортном средстве.

При движении в автомобиле:

приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода пли перекрестка;

не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра. Ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в транспортном средстве общего пользования:

приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей.

Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит возможную беду.

Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример — самая доходчивая форма обучения!