Спортивное развлечение с родителями "Зимние забавы!"

 Спортивное развлечение с родителями "Зимние забавы!"

 Зима — это время весёлых игр и забав. Зимой не только холодно, но и интересно. Сколько радости зима приносит детям! Зимние забавы - необыкновенная радость и польза для здоровья. Снежные игры, эстафеты и конкурсы помогают ребятам не только поднять настроение, но и согреться в морозные дни. 

В  группе " Солнышко 🌞 ", воспитатели Ольга Олеговна и Ирина Сергеевна,    провели спортивное развлечение с родителями  "Зимние забавы!"                         Нашей целью было обогатить содержание прогулки в зимнее время; обеспечить детям полноценный активный отдых; познакомить с новыми играми и забавами; развивать внимание, умение отгадывать загадки; вызывать эмоционально - положительные отношения к играм, спортивным эстафетам и к занятию спортом.

Такие развлечения помогают вызвать у детей желание двигаться, заниматься спортом, в игровой форме развивать физические качества. Все участники зимних игр и забав зарядились положительной энергией и оптимизмом на весь будущий год! 

Экскурсия в "Сибирский культурный центр"

 Воспитанники  группы " Солнышко " с воспитателями Ириной  Сергеевной  и Ольгой  Олеговной, посетили 

" Сибирский культурный центр ".

Посещение "Сибирского культурного центра" позволило лучше понять особенности сибирского характера и народных традиций. 

Для детей была проведена очень интересная и познавательная экскурсия по залу музея с разными экспозициями, которые помогали понять и увидеть быт наших предков, узнать интересные истории об отдельных экспонатах музея. Дети с удовольствием слушали, рассказы, играли в народные игры, с любопытством рассматривали экспонаты.

Ссылка на видео 👇

https://vk.ru/wall-204952674_1654

Кружковая работа.

 Уточка.

Волшебный цветок.

"Весёлые святки- колядки!"

 "Весёлые святки- колядки!"

Один из наиболее почитаемых праздников на Руси – Рождество Христово.

Пожалуй, нет другого праздника, который отмечался бы таким богатством обычаев, обрядов, примет. Святки совпадают с Новым годом – светлым праздником детворы, с новогодней ёлкой, переодеваниями, сказочными превращениями, чудесами, всеобщим весельем, шумными гуляниями, весёлыми колядками.

         Колядки - это специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья, согласия в семье. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями хозяйственного благополучия в будущем земледельческом году; славились хозяева, которые в ответ одаривали колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками. 

Коляда, коляда,

Ты подай пирога,

В сундучок монетку,

А в мешок конфетку!

В нашем детском саду   стало хорошей и доброй традицией проводить рождественские колядки. Детям очень нравится встречать у себя в гостях колядовщиков – наряженных взрослых и детей, участвовать в традиционных рождественских играх, водить хороводы, одаривать угощением, слушать весёлые песенки-колядки, которые прославляют хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, несут пожелание здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год, участвовать в рождественских играх.

Краткосрочный проект в средней группе «Зимушка-Зима»

 Краткосрочный проект в средней группе   «Зимушка-Зима» 

Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.

Сроки реализации: 1 неделя (19.01-23.01 2026 г.)

Руководитель проекта: воспитатели Ларионова О.О, Галустян И.С

Возраст детей, участников проекта: дети от 4-5 лет (средняя группа)

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители .

Актуальность проекта:

Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года

сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, как живая природа

переживала бы холода без снега. Поддерживая стремления детей к

познанию нового, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания

и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость

открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и

предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку

продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на более высокий

уровень. Проект «Зимушка – Зима » предоставляет большие возможности

для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение

планировать, работать в коллективе.

 

В 3-5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослыми. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

Цель проекта: формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе в зимний период. Помочь детям почувствовать красоту зимнего пейзажа, воспитывать бережное отношение к природе.  

Задачи проекта:

1.Обогощать знания детей о зиме.

2.Учить сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого.

3.Отметить, что в разные времена человек меняет одежду в зависимости от сезона.

4.Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений, особенности жизни диких животных, птиц в зимний период.)

5.Расширять представление детей о лесе и его обитателях (заяц, медведь, лиса)

6.Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

7.Воспитывать бережное отношение к природе.

8.Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

9.Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

10.Закрепить знания детей о зимних развлечениях, о свойствах снега.

 

Ресурсное обеспечение: книги, открытки, художественные произведения и материалы, видеопрезентации.

 

Модель реализации проекта:

Направление работы

Содержание деятельности

Работа с детьми

Игры-занятия, эксперименты, беседы с детьми познавательного характера.

Чтение художественной и познавательной литературы по тематическим блокам, рассматривание сюжетных картин.

Подвижные, дидактические, настольные,  имитационные игры, игры-путешествия.

Сотрудничество с родителями

Консультации: « Как одевать ребенка зимой», « Как сделать прогулку зимой интересной», «Зимняя безопасность»

Памятка «Осторожно грипп» , «Обморожения у детей»

Домашнее задание на тему зима: подборка стихов для разучивание дома.

Оформление выставки

 Привлечение помощи родителей к постройкам на участке.

Методическое сопровождение

Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме: « Зима».

Составление картотеки дидактических игр по развитию знаний у детей о зиме. Составление картотеки экспериментов на тему зима.

Подборка литературы познавательного характера.

Подборка игр, сказок, рассказов, стихотворений.

Консультационный материал для родителей.

 

Ожидаемые результаты:

1.     Умение называть зимние природные явления.

2.     Знание, где и как зимуют животные и птицы.

3.     Знание о том, зачем нужна зимняя одежда.

4.     Знание о свойствах снега, льда.

5.     Умение рассказывать по картине.

6.     Воспитание эмоциональности и отзывчивости.

 

 

Ежедневное планирование деятельности

Понедельник

- НОД по познавательному развитию «Зимушка-Зима»

- Д/и «Когда это бывает»

- Консультация для родителей  « Как сделать прогулку зимой интересной», «Осторожно грипп!»

Вторник

- НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа о зиме» с использование мнемосхемы

- Заучивание и выполнение пальчиковой гимнастики «Снежок»

- Музыкальные логоритмические игры «Снеговик», «Снежок»

Среда

- Чтение коротких рассказов о зиме

- Индивидуальная работа – составление рассказа «Зима» с опорой на схему

- Выполнение коллективной работы на выставку «Однажды зимним днем»

- НОД по ФЭМП

 Цель: Познакомить детей с прямоугольником, учить различать прямоугольник и квадрат.

- Памятка «Одежда ребенка зимой»

Четверг

- Экспериментирование: «Свойства снега», «Снег и лед не тонут»

- НОД Лепка «Птички прилетели, на кормушку сели»

- П/и, динамические паузы, разучивание песен на зимнюю тематику

Пятница

- НОД Рисование «Маленькой ёлочке холодно зимой»

 - Интерактивная игра «В поисках снеговика»

- Выполнение пальчиковой гимнастики, физкультминуток

- Разучивание стихотворений

 - Развлечение «Зимние забавы»

 

  Список литературы:   

1. Ануфриева Л. Общефизическая подготовка детей на прогулке Дошкольное воспитание. 1996.№2.                                                                                           

  2. Воспитание детей в средней группе детского сада / Сост. Г.М. Лямина. М, 1982.                                                                                                                             3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средне группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.                                            

 4. Иванова А.И. Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду. М, 2007                                                                                                      

 5. Осокина Т.А., Тимофеева Е.А. Игры и развлечения детей на воздухе. М., 1981.

6. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.

7. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. М., 2001.

8. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика- Синтез,2010.                                                                                                               9.Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Программа «От рождения до школы». Мозаика — Синтез, 2014;                                                                    

10.Книга для чтения в детском саду и дома: 4–5 лет: Пособие для воспитателей детского сада и род./Сост. В. В. Гербова и др.-

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования ранней профориентации дошкольников.

 В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования.

Что такое профессиональная ориентация?

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Для всестороннего развития детской личности детей дошкольного возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями. Знания человека закладывается с детства, в том числе и профессиональная направленность.

Ребёнок, который с раннего возраста знает, чем занимаются представители тех или иных специальностей, уже в детстве понимает, какой труд ему по душе, а какой – нет. Важно, чтобы дети могли примерить на себе новые социальные роли, что в будущем поможет им в выборе будущей профессии.

Одним из наиболее эффективных средств «примирения социальных ролей» можно считать сюжетно ролевую игру.

Сюжетно-ролевая игра – хозяйка игрового процесса и незаменимый помощник в приобщении детей дошкольного возраста к миру профессий.

Консультация для родителей «Роль современной семьи в воспитании детей дошкольного возраста»

 Консультация для родителей «Роль современной семьи в воспитании детей дошкольного возраста»

Семья играет важную и незаменимую роль в развитии и воспитании каждого ребенка.

Так как семья для ребенка – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать. В семье малыш получает свой первый жизненный опыт, первые представления о добре и зле, о нормах нравственности. Родители, бабушки, дедушки преподносят уроки трудолюбия, уважения к окружающим. Именно в семье закладываются жизненные планы и идеалы человека, формируются культурные и социальные ценности и установки.

Это находит подтверждение в словах поэта Себастьяна Бранта:

Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему.

Семья является мощным фактором в формирования личности, развития в ней общечеловеческих и индивидуальных качеств. Семья обеспечивает физическую, психологическую и социальную защиту и поддержку детей.

Как отмечают социологи - семья особо чувствительна к экономическим, социальным изменениям. Все чаще говорится о возникновении новых нетипичных проблем воспитательного характера вследствие различных материальных и психологических трудностей, переживаемых семьей. Сегодня и изменился ребенок, который воспитывается в семье. Причины этого – изменения в окружающем мире, как предметном, так и социальном, в методах воспитания в семье, в установках родителей и т. д.

Особенности современной семьи (Лидия Шнейдер, психолог, профессор)

Наблюдается равноправие мужчины и женщины

Свободные отношения, незарегистрированные браки

Малодетность

В современной семье ослабевает связь поколений современные бабушки уже не посвящают все свое время внукам - многие стали ценить свое свободное время, занимаются саморазвитием.

Родители все чаще пребывают в постоянном спешке и стрессе, и передают эту нервозность детям, негативно влияя на их психологическое здоровье.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РЕБЁНКА

1. Семья выступает как основа чувства безопасности.

Отношения привязанности важны не только для будущего развития взаимоотношений- их непосредственное влияние способствует снижению чувства тревоги, возникающие у ребёнка в новых или стрессовых ситуациях. Так, семья обеспечивает базовое чувство безопасности ребёнка при взаимодействии с внешним миром.

2. Важным для ребёнка становятся модели родительского поведения. У каждой семьи стили воспитания разные, но они все объединены общей целью: сформировать определенный характер у ребенка и наделить его индивидуальными способностями и качествами.

3. Семья играет большое значение в приобретении ребёнком жизненного опыта. Влияние родителей особенно велико потому, что они являются для ребёнка источником необходимого жизненного опыта. Запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребёнку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на природе. Кроме того, с детьми важно много беседовать. Дети, жизненный опыт которых широкий набор различных ситуаций и которые умеют справляться с проблемами общения, радоваться разносторонним социальным взаимодействиям, будут лучше других детей адаптироваться в новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.

4. Семья выступает важным фактором в дисциплины и поведения у ребёнка. Родители влияют на поведение ребёнка, поощряя или осуждая определённые типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении.

5. Общение в семье становится образцом для ребёнка Развитие ребёнка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье.

6. В семье ребёнок получает азы знаний об окружающем мире.

Хочется выделить несколько факторов в воспитании, которые влияют на становление личности современного ребенка и отражают роль семьи.

Воспитание ребенка одним родителем (чаще мамой) и смещение ролей в семье.

Изменения происходят в отношениях мужчины и женщины. Теперь трудно выделить, кто кого "главнее" в семье. Меняются представления о том, как должны вести себя муж и жена.

В большинстве случаев мама берет на себя функцию отца: контролирующую и наказывающую. Снижается воспитательная роль отца в семье, наблюдается отсутствие единой стратегии воспитания и согласие всех членов семьи.

В глазах детей авторитет родителей основан на достойном образце поведения. Отношения в семье требуют взаимопонимания, ответственности, уважения. Стоит отметить, что заметно снизилась ценность детско-родительского общения, совместного времяпрепровождения, домашних традиций и обычаев, семейного единения. Настоящий родительский авторитет, по мнению А.С.Макаренко, основан на примере жизни и работы родителей, их поведении, знании жизни своих детей и стремлении прийти к ним на помощь ненавязчиво, неутомительно, предоставляя им возможность самостоятельно выходить из трудной ситуации, формируя свой характер.

Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.

Повышенная занятость родителей – это одна из особенностей воспитания современных детей. Чрезмерная занятость родителей не всегда дает возможность уделять внимание малышу, его воспитанию, установлению детско-родительской связей. Часто такие дети чувствуют эмоциональную холодность со стороны родителей и находятся в поисках тепла и ласки.

Наблюдения и опросы показали, что большинство родителей недостаточно представляют, чем можно и нужно заниматься со своим ребёнком, в какие игры играют их дети в соответствии с возрастом, о чём они думают, как воспринимают окружающий мир. При этом многие родители считают, что своих детей нужно как можно раньше приобщать к достижениям технического прогресса. Акцент делают на раннем интеллектуальном развитии: шахматы, ментальная арифметика, английский язык. Занятость родителей приводит к тому, что многие из них перекладывают ответственность за воспитание и развитие дошкольников на педагогов, считая, что именно дошкольное учреждение играет большую роль в воспитании подрастающего поколения.

Еще один фактор, который также влияет на воспитание современного дошкольника – это рост «экранной» зависимости. Современные дошкольники испытывают повышенную жажду к восприятию информации и находятся в постоянном поиске способов удовлетворения этой потребности. Дети нацелены на получение быстрого и готового результата нажатием одной кнопки. Компьютер, планшет и телевизор, всё чаще, а в некоторых семьях и всегда, заменяют чтение сказок, беседы с родителями, совместные прогулки и игры.

Парадокс заключается в том, что в дошкольном возрасте родители сами неосознанно формируют экранную зависимость у детей, потому что это удобно, а затем начинают бить тревогу, они не довольны поведением ребенка, отмечают появление у детей тревожности, импульсивности, агрессивности, страхов.

В детском саду мы проводили анкетирование «Сказка в жизни вашего ребенка». Опрос родителей показал, что они редко читают детям, в основном дошкольники просматривают сказки, мультфильмы. Мультфильмы моделируют психику и поведение ребенка. Кто сейчас герои мультфильмов? Халк, Флэш, марвл, Сонник экзэ, сиреноголовые и другие. Сюжет этих мультфильмов в основном, только один - "охотник и жертва». Современные дошкольники перенесли в виртуальный мир не только свои увлечения и досуг, но и общение со сверстниками. Формат тик-тока является наиболее актуальным и набирает обороты. Далеко не редкость, когда дети дошкольного возраста с помощью родителей имеют свои аккаунты в социальных сетях, снимают ролики про себя, домашних питомцев и свои увлечения. Делятся ими в сети, собирают «лайки». К сожалению, это приводит к исчезновению детских «дворовых» сообществ, в котором дети могли свободно играть и общаться друг с другом. Здесь важно было общение старших с младшими, когда старшие учили младших ролевым играм, обучали правилам игры. Знали много считалок. Сейчас у детей чаще нет такой возможности общения. Как следствие страдают навыки коммуникации, снижен уровень социальной компетенции.

«Сегодня дети стали другими»,- как часто мы слышим такую фразу от педагогов, родителей.

Одна особенность детей нового поколения является - клиповое мышление, т.е. восприятие информации фрагментарно, короткими кусками и яркими образами, ребенок при этом не может сосредоточиться и постоянно перескакивает с одного на другое, Клиповое мышление лишает современных детей возможности усваивать большие объемы информации, зато помогает лучше взрослых разбираться в технологиях, быстро принимать решения и находить нужные данные, отучает детей думать, критически мыслить.. У современных детей хорошо развита зрительная память, а слуховое восприятие недостаточно сформировано, концентрация внимания также снижена. Также стоит отметить, что идет рост детей, у которых наблюдается снижение развития воображения, фантазии и творческой активности. Детям сложно придумывать новые игры, они не сочиняют сказки, им бывает скучно рисовать по замыслу, что-то конструировать.

Дошкольник видит себя глазами близких взрослых, его воспитывающих. Если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его представление о себе кажутся искаженными.

Таким образом, успешность выполнения семьёй воспитательных функций зависит от ряда особенностей. Важнейший среди них – культура родителей, в которой воплощается накопленный опыт воспитания в семье – это стиль воспитания, родительские установки, семейные ценности, Все это положительно влияет на уклад семейной жизни, служит основой собственно педагогической деятельности отца и матери, помогает им избежать традиционных ошибок и найти верные решения в нестандартных ситуациях.

 

Завершая свое сообщение, хочется еще раз подчеркнуть огромную роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста. Практика убедительно доказывает, что чем больше родители познают своего ребёнка, организуют игры, включены в совместный труд, тем эмоционально благоприятнее атмосфера в семье. Именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.

Правильное воспитание должно осуществляться в спокойной, теплой и наполненной любовью обстановке, и только тогда оно покажет свои плоды. Ведь самые тёплые и светлые воспоминания у нас – из детства.